Acerca De La Agresividad… El Juego Y El Cuerpo En El Nivel Inicial

ACERCA DE LA AGRESIVIDAD… EL JUEGO Y EL CUERPO EN EL NIVEL INICIAL
INTRODUCCION:
Este trabajo parte de observaciones que se realizaron en las distintas salas del nivel inicial en dos jardines. A partir de ellas pudimos dar cuenta de una problemática que atañe a docentes y niños. Los docentes se quejan del “caos” que se produce en los momentos del “juego libre en el patio” o en los momentos depasaje de una actividad a la otra. Los chicos se golpean, pegan, “juegan a lo bruto”. Otras palabras que resuenan en la institución y que tiene que ver con el problema que planteamos es “los chicos no son los de antes”, “no se callan un minuto”, “no hay manera de hacerlos bajar”. Algunos docentes lo toman con cierta resistencia en la que se resolvería poniendo más disciplina, y otros se resignan aqué esta es la realidad y nada se puede hacer para transformarla, adaptándose a enseñar bajo estas condiciones.
Otras actitudes es la de relacionar la agresividad del niño a situaciones familiares particulares a modo de simplificación del problema: “Y que queres… pobrecito con los rollos que tiene en su casa… mejor no puede estar” (a modo de resignación).
A través de estas charlas espontáneascon las docentes, dado que ambas trabajamos en jardines de infantes, pudimos detectar que hay una problemática que gira en torno a la agresividad en los niños. Por eso a lo largo de este trabajo intentaremos dar respuesta, desde la Psicomotricidad, a los siguientes interrogantes que nos surgieron:
¿Qué sucede en relación a la impulsividad/agresividad entre los niños? ¿Por qué se observa cada vezmás aún en preescolares? ¿Esta agresividad estará en relación a la cotidianeidad que experimentan los niños durante las prácticas educativas? ¿Responderá más bien a cuestiones de índole familiar? ¿Tendrá relación a formas culturales de vivenciar y experimentar el cuerpo? ¿Se le da lugar al juego corporal en las prácticas educativas? ¿Se dan los medios necesarios para que esta agresividad sevehiculice hacia otra dirección que no sea lastimar al otro?
Por último ¿Qué piensan los docentes en relación a la agresividad en los niños? (como lo ven y reaccionan: sancionan, ponen penitencias, de que tipo, etc.). Para ello elaboramos una pequeña entrevista para recoger datos más precisos:
1. Observa situaciones de agresividad. ¿En qué situaciones? (describir alguna)
2. ¿A qué cree usted queestá asociada la agresividad?
3. ¿Durante sus prácticas educativas incluye al juego? ¿De qué manera?
4. ¿Qué entiende usted por “juego corporal”,” juego libre” o “juego espontaneo”? ¿Considera que son importantes? ¿Por qué?
Esta entrevista fue construida en relación a las hipótesis que sostenemos en relación a la agresividad en las instituciones educativas y a la que en la siguienteexposición corroboremos o refutaremos. Creemos que es posible que la agresividad entre los niños se deba a que las instituciones educativas no habilitan un espacio para que se pueda desviar/vehiculizar a través del juego.
Expondremos en este trabajo los fundamentos teóricos que sostienen dicha hipótesis y la contrastaremos con la información obtenida de las entrevistas a las docentes.

CUERPO DELA TEMÁTICA:
Creemos que es cierto que, como dice Sara Slapak, los problemas de conducta están asociados a situaciones de pérdida. Mudanzas, separaciones de los padres, problemas laborales, etc. No sucede lo mismo con la muerte, dice la autora, porque ésta es clara. En cambio frente a las otras situaciones son más difíciles de elaborar, no son tan claras. La familia no está en condiciones decontener emocionalmente a los niños y es allí cuando aparecen los problemas de conducta. Esta conducta inadaptada, antisocial, viene a poner en evidencia el dolor psíquico del niño.
Esto coincide con lo que algunas docentes expresan. Creen que la agresividad de los niños, está asociada con problemáticas de índole familiar, que estan por fuera de los alcances institucionales. Si bien esto es...