Abonos Verdes

NOMBRE DEL DOCENTE: OLGA GUZMÁN BAQUERO.
ELIZABETH MORALES QUINTERO.
INGRID VELASCO GAZABON.
Hna. BLANCA FLOR GALLO GIL.


COLEGIO: COLEGIO EUCARISTICO DE SANTA TERESA.


FECHA: 26 de Abril de 2010.




III. MÓDULO TEÓRICO
AVANCE DE PROYECTO DE GRADO

El proceso deretroalimentación durante la construcción del proyecto de grado, es de vital importancia en el aprendizaje del Modelo de Lector Óptimo. Por tal razón se requiere que, para la fecha acordada con el asesor, envíe el desarrollo de la segunda estructura semántica trabajada en el diplomado (argumental).
Los productos que esperamos observar en cada una de las competencias son los
Siguientes:

PRELIMINARESDE LECTURA (20 puntos)
Situación vital precisa, en la que se especifique el rol, la necesidad y el contexto. Tenga en cuenta la necesidad institucional que está trabajando con padres, alumnos y/o otros docentes del colegio, y a partir de ella elabore su situación vital.
Propósito de lectura claro, en el que se especifique la necesidad de aprendizaje que se resolverá a partir del M.L.O.Preguntas de lectura concretas, que permitan dar respuesta a la necesidad institucional. Recuerde utilizar la matriz de preguntas de acuerdo con la estructura semántica que ejercitará.


COMPETENCIA VALORATIVA (25 puntos)
Lista de ideas potenciales y pertinentes que respondan las preguntas de lectura (oraciones relievadas).
COMPETENCIA TEXTUAL (35 puntos)

• Grupos de ideas precisas queconforman cada uno de los argumentos que integran el mentefacto.
• Mentefacto precategorial coherente y lógico.


SOLUCIÓN.

PREELIMINARES DE LECTURA.

SITUACION VITAL:
Elizabeth, Ingrid, Olga y Hna Blanca Flor, docentes de diferentes asignaturas del grado 2, del Colegio Eucarístico de Santa Teresa, necesitan argumentar a los padres de familia la importancia de la aplicación de las reglasortográficas en las producciones escritas de las estudiantes.

TESIS:
“Es necesario que las estudiantes de segundo grado apliquen las reglas ortográficas en sus producciones escritas.”
OBSERVACIÓN: En todos los mentefactos proposicionales la palabra de relación está dentro de un cuadro porque el programa no me permitió colocarla sola.

MENTEFACTO PROPOSICIONAL:











PROPOSITODE LECTURA:
Argumentar a los padres de familia la importancia de la aplicación de las reglas ortográficas en las producciones escritas de las estudiantes de segundo grado.


PREGUNTAS DE LECTURA:

1. ¿Qué hecho, opinión y/o principio demuestran que es necesaria la aplicación de reglas ortográficas para la producción de textos escritos de las estudiantes de segundo grado?
2. ¿Quéhecho, opinión y/o principio demuestran que para la producción de textos es necesaria la aplicación de las reglas ortográficas?
3. ¿Qué hecho, opinión y/o principio demuestran que para los escritos es necesario la aplicación de reglas ortográficas?
4. ¿Qué hecho, opinión y/o principio demuestran que para las estudiantes de segundo es necesaria la aplicación de reglas ortográficas?
5.¿Qué hecho, opinión y/o principio demuestran que para las estudiantes de segundo es necesaria la producción de textos?
6. ¿Qué hecho, opinión y/o principio demuestran que para las estudiantes de segundo es necesario aplicar las reglas ortográficas en la producción de texto?


COMPETENCIA VALORATIVA.

IDEAS POTENCIALES Y PERTINENETES:

- La ortografía se encarga de regir larealización correcta del lenguaje escrito, supervisa los códigos establecidos para la producción de textos escritos.

- La investigadora Ana María Kaufman en su libro expone: “Hay que trabajar con la ortografía pero también hay que escribir, ya que el conocimiento de dicha norma debe estar al servicio de la comunicabilidad textual,”


- La ortografía es un código arbitrario que se...