3ra consolidacion

Tercera consolidacion: la escuela prusiana.

Según la percepción de Herbart en el aula, se encontraban una mezcla de personalidades culturales y relaciones diferentes, entonces Herbert intentocontrolarla y disciplinarla para que no fuera peligrosa ni llevarla al descontrol. Aca podemos ver que Ratter hace diferencia a que habia en la escuela de hoy un promesa de igualdad e inclusión, sepropinia una inclusión por homogeneizacion, pero aca en la Argentina la escuela se encargo de contruir lo comun nivelar las diferencias y transmitir saberes a los recien llegado

Pestalozzi:
Eradiscípulo de comento.
Fundo varias escuelas
El modelo para la enseñanza escolar debia derivarse de la ENSEÑANZA FAMILIAR, considerada como natural.
Eligio la forma de “hogares” comoestablecimientos educativos, tratando de que la enseñanza se asemejara al ambito familiar.
Planteaba ante todo un metodo EXPERIMENTAL, para poner a pruebas las leyes de la naturaleza que “descubria”.
Llevomucho tiempo para determinar los puntos iniciales de la enseñanza y los denomino, el numero, la forma y la palabra.
El maestro siempre dirigia la atención de los alumnos a tres puntos de vista, como semuestran, cual es su forma y contorno y como se llaman.
Enseñaba la lengua pegando un tapete roto en la pared, el cual tenia agujeros. Los alumnos debian observarlo y describirla, y asi cada veziba agregando mas descripciones y los hacia repetir.
En cuanto el contenido gubernamental pestalociano el niño aprende a abordar los objetos desde el punto del vista del conocimiento. El alumnoaprende a conducirse a si mismo.

Herbart:
· Fue sucesor de Kant
· Fue quien sistematizo la idea de que la pedagogia debia fundarse ante todo en la psicologia.
·Mantuvo en la pedagogia la vinculacion directa de las actividades del gobierno y las de enseñanza.
· La pedagogia era estudiada mediante tres principios, gobierno (era el logro del orden y la...