Tp Ciencias Sociales

ISFD y T N° 126, SALTO
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 3ER AÑO.
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES (Prof. Silvana Álvarez)
ALUMNA/O: Carbone Vanesa.
Trabajo practico N° 2: “Problemáticas y objetode estudio de las Ciencias Sociales”
Texto: capítulo I. Pensar, discutir y aprender. A. Camilloni y M. Levinas. Aique.
1) Según estos autores ¿Cuáles son los problemas más relevantes de las CienciasSociales?
2) ¿Por qué las Ciencias Sociales no pueden/deben estudiarse/analizarse de manera estereotipada, automática y rígida? Fundamentar respuesta.
3) Analiza el siguiente párrafo: “en lo querespecta a la metodología de la enseñanza de otras Ciencias Sociales en los últimos grados de la escuela primaria y en los primeros años de la enseñanza media, consideramos que también aparecen gravesfalencias: un excesivo nivel de abstracción y una fuerte tendencia a la esquematización…”



1) Una de las principales dificultades que encuentra el docente al introducir al alumno en una ciencia social,consiste en que se ve precisado a utilizar conceptos que provienen de otras ciencias que el alumno no ha abordado aún. Y no se trata, por lo general, de nociones sencillas. Son conceptos de altacomplejidad como los que incluyen en las expresiones Imperio Romano.
Otra dificultad, es que particularmente, emplean términos técnicos que tienen un uso frecuente, no técnico, en el lenguaje cotidiano.Ejemplos típicos: cultura, ley.
Cuando el alumno se inicia en el aprendizaje mecánico de definiciones y de su posterior aplicación, o bien el alumno se queda con su primitiva concepción, o bien tiende arestringir el universo significante del concepto.
Lo que debe acontecer es una tarea creativa de construcción de conceptos, de generalización y de discriminación entre ellos.
Otras dificultades, deorden pedagógico, provienen de la variedad de operaciones cognitivas que los alumnos deben realizar en sus tareas de aprendizaje, para construir sistemas de conceptos y generalizaciones que tengan...