cartilla

PRIMER PRODUCTO:
- NUESTRA EXPERIENCIA EN EL PROCESO DE PLANIFICACION DIDACTICA.
1.- ¿Qué opino acerca de la planificación didáctica?
R = Es un instrumento, previo, para la labor docente cotidiana donde se prevé y plasma, por escrito, lo necesario, e indispensable, del proceso enseñanza-aprendizaje a desarrollarse, desde su inicio hasta su culminación.
2.- ¿Es un proceso que llevo a cabo sóloa través de la elaboración de un formato para cumplir con un requisito administrativo o para organizar mi practica?
R = Es, obviamente, un formato para organizar nuestra práctica docente que implica nuestro quehacer cotidiano, durante el proceso enseñanza-aprendizaje, aunque se perciba como un requisito administrativo.
3.- ¿Cómo decido las actividades que realizará con mis alumnos?
R = Primerose plantean actividades de motivación y sondeo, para conocer el conocimiento previo que tienen los alumnos, que se manifiestan a través del grado de dominio de las habilidades y competencias que se desean alcanzar, y después de sus defectos o errores en que incurran; antes, durante y después del proceso de la implementación de contenidos a desarrollar en un tiempo estimado y/o determinado.
4.-¿Qué considero para llevarlos a cabo?
R = La motivación, los conocimientos que poseen los alumnos, los errores u omisiones en que incurren, la conducta que manifiestan, sus habilidades y destrezas, así como el tiempo que se dispone, los recursos o materiales con que se cuenta, la socialización, el medio ambiente y la metodología didáctica a emplear.
5.- ¿Realizo exactamente lo que plasmé en elregistro de planificación o hago otras cosas?
R = No, no se hace exactamente, puesto que hay y se presenta situaciones que no se pueden determinar o prever y que se implementan sobre la marcha del proceso, siendo claros que son algunos que se intercalan, y donde la mayoría de lo plasmado si se realiza cabalmente.


SEGUNDO PRODUCTO:
- TESTIMONIOS DE ACTORES EDUCATIVOS.

1.- ¿Cuáles son losdesafíos que identifican en el ámbito de la planificación didáctica en su escuela? ¿Coinciden o son distintas con las que se señalan?
R = Se coincide con ciertos puntos, y sobre todo que se debe tener más en cuenta “los aprendizajes esperados” de los planes y programas pertinentes de cada grado, dejando hacia un lado lo tradicional y motivar aún más a los alumnos en ser más investigadores.

2.-¿Qué cambios han realizado en torno al diseño y uso de la planificación didáctica en los últimos años? ¿Qué prácticas se mantienen? ¿Qué es urgente y necesario modificar?
R = Los cambios realizados han sido en cuanto al diseño del formato y su respectivo contenido, donde se tienen en cuenta todos los elementos que la integran así como el desarrollo de trabajo por proyectos, pero que se mantienen; lametodología, contenidos y las actividades implícitas durante el inicio, desarrollo y cierre de aprendizajes esperados, por ejemplo. Y en lo que respecta lo urgente y necesario sería la implementación y aplicación de dinámicas grupales, durante todas las actividades a realizar por los alumnos y hacer a un lado lo tradicionalista que implementamos; mecanización y memorización de tablas demultiplicar, copias de textos sin ton ni son, silencios absolutos, explota en exceso la técnica expositiva, etc.








TERCER PRODUCTO:
Cambios que han hecho Prácticas que se mantienen Cambios por hacer
(Desafíos)
Modelo de formato.
Anexar Los aprendizajes
Esperados.
Implementación de más
Y variados instrumentos
De evaluación.
Actividades de inicio,
Desarrollo y cierrede
Los aprendizajes
Esperados.
Anotación de las
Competencias.








El semanario y diario.
Exámenes.
Cuestionarios.
Lecturas orales y
Generales.
La metodología.
Actividades variadas y
Diarias.
Trabajar por proyectos.
Economizar tiempos.
Implementación de dinámicas grupales.
Hacer más investigador al alumno.
Hacer al alumno más
Consciente de su responsabilidad....