Pelota
Hasta hoy, los/as profesores/as que han trabajado con alumnos/as en edadescolar no han tenido mucha ayuda didáctica para enseñar la pelota a mano, por lo que cada uno/a ha actuado según su experiencia o su intuición. Por medio de esta virtualización, además de aunar los criterios principales del proceso aprendizaje-enseñanza de la pelota vasca, se pretende estimular la creatividad y la motivación del profesorado.
Jugar a mano es algo más que dar golpes fuertes a lapelota, y ofrece grandes posibilidades de formar y educar a los/as alumnos/as: la de descubrir, experimentar y explorar las opciones que ofrece una pelota para jugar o para hacer deporte (yo y la pelota); la de, enviando la pelota contra la pared, aprender a lanzarla a cualquier zona del espacio a ritmos diferentes (yo, la pelota y el espacio); la de percibir que en el juego hay un/a adversario/a y lade aprender a jugar según eso haciendo oposición (yo, la pelota, el espacio y el/la adversario/a); y la de, compartiendo el juego con un/a compañero/a o con varios/as, o sea, en colaboración, aprender a desarrollar la oposición con el equipo adversario (yo, la pelota, el espacio, el/la/los/as compañero(s)/a(s) y los/as adversarios/as).
La virtualización del proceso aprendizaje-enseñanza de lapelota vasca está dirigida a los/as alumnos/as que practican el deporte escolar, esto es, benjamines, alevines, infantiles y cadetes, para los/as que seguramente será provechosa. Pero para usar de manera apropiada este instrumento en el proceso educativo, entendemos que es más importante conocer el nivel de juego de los/as alumnos/as, y no tanto la edad cronológica. Cada alumno/a debería recibir laenseñanza correspondiente a las características de su juego, y para ello, antes de empezar, es imprescindible valorar el juego de ellos/as.
De igual modo, es una especie de guía para todos/as los/as educadores/as que van a trabajar con estos/as alumnos/as. Estamos seguros que será un instrumento apropiado para enseñar a jugar a pelota a mano, para pasar bien jugando a mano, y sobre todo, paraeducar a los/as alumnos/as mientras juegan a pelota a mano. Aunque las facetas que se van a trabajar en cada nivel sean distintas, la estructura básica es la misma, como se puede observar en las partes siguientes:
* · Introducción
* · Características
* · Objetivos
* · Contenidos
* · Reglamento
* · Valores didácticos
* · Criterios de evaluación
Entre los aspectosinteresantes que ofrece esta herramienta debemos destacar la posibilidad que los/as técnicos tendrán de crear sus propias sesiones. Después de conocer el nivel de juego (características) del/la alumno/a y de determinar los objetivos, los/as profesores/as podrán preparar sesiones diversas, marcando los contenidos y eligiendo los ejercicios (usando las actividades que encontrará en la virtualización ocombinando con otros que él pueda crear).
En lo referente a los/as creadores/as e impulsores/as de la virtualización, ha sido un proyecto que han puesto en marcha diversos organismos: la Federación de Pelota a Mano de Gipuzkoa, el grupo Xiba de Ikastolen Elkartea, la Facultad de Ciencias de Actividad Física y Deporte, y el Servicio de Deporte de la Diputación Foral de Gipuzkoa. Esos organismos han...
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