enfoque de resolucion de problemas





ENFOQUE DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

RESUMEN: (texto extraído del libro):
GONZÁLEZ, Adriana – Edith Weinstein (2006) “Laenseñanza de la Matemática en Jardín de Infantes” a través de secuencias Didácticas. Ediciones Homo Sapiens.

Reflexionar acerca de los materiales que un educador de este Nivel utilizaimplica preguntarse ¿Con qué trabajamos?, esto es, pensar cuáles son los recursos didácticos más pertinentes para propiciar la construcción de conocimientos numéricos por parte del niño.
Los recursos autilizar son variados y se deben adecuar al contexto áulico, aprovechando lo que éste ofrece desde lo cotidiano.

-DADOS

Es habitual utilizar dados en los juegos de los niños. Estos poseenconstelaciones fijas que favorecen el procedimiento de percepción global.

Los dados pueden ser:
• El dado común que es el de constelaciones o puntos del 1 al 6.
• Dados armados por el docente, como porejemplo: con constelaciones o puntos del 1 al 3, al 4, al 5, con numerales del 1 al 3, al 4, al 5, al 6. En todos estos casos la cantidad de veces que se repite un mismo número debe ser igual yubicarse en caras opuestas; en caso de sobrar caras se pueden usar como comodines.

Análisis de posibles Variables ordenadas desde lo menos complejo a lo más complejo. 

1. Usar 1 dado conconstelaciones del 1 al 3. 
2. Usar 2 dados con constelaciones del 1 al 3. 
3. Usar 2 dados con constelaciones del 1 al 6. 
4. Usar 1 dado con números escritos
 
En las variables 1, 2 y 3, crece el camponumérico de las constelaciones.
En la variable 4, si bien disminuye el campo numérico (hasta 6), se agrega como dificultad el reconocimiento del número escrito y se imposibilita el conteo.
 
• CARTASLas cartas, naipes o barajas socialmente usadas por los adultos son un material muy apropiado a la hora de presentar a los niños los situaciones de aprendizaje con elementos lúdicos. Poseen...